La mayoría de los profesores encuestados cree que el uso de animales vivos en el aula contribuyó positivamente al aumento de la empatía, así como el desarrollo socio-emocional, en los estudiantes […]

Daly, B., & Suggs, S. (2010).

Teachers' experiences with humane education and animals in the elementary classroom: implications for empathy development. Journal of Moral Education, 39(1), 101-112.

Las Actividades Asistidas por Animales (AAA) y las Terapia Asistida por Animales (en inglés AAT) en los niños, son programas de gran valor que actúan positivamente en una amplia variedad de problemas sociales y clínicos, tales como problemas de comportamiento y síntomas del espectro autista. Los resultados sugieren que los animales dinfluyen positivamente en el desarrollo de los niños y tienen un papel valioso en las terapias.

Endenburg, N., & van Lith, H. A. (2011).

The influence of animals on the development of children. The Veterinary Journal, 190(2), 208-214. Ir al artículo

Se ha demostrado que los niños que participan en Actividades Asistidas con Animales (AAA) mejoransignificativamente sus habilidades sociales, y las relaciones con sus maestros y padres. En cuanto competencias académicas, no se detectaron diferencias significativas entre los alumnos que participaron en AAA y los que no. Por último, se demostró que decrecen significativamente las conductas problemáticas entre maestros y los alumnos que participan en AAA.[…]

O'Haire, M.E., McKenzie, S.J., McCune, S., Slaughter, V. (2013).

Effects of animal-assisted activities with guinea pigs in the primary school classroom. Anthrozoös: A Multidisciplinary Journal of the Interactions of People & Animals, 26(3), 445-458. Ir al artículo